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title: "AI 時代，我的第三選擇：不只教工具，是讓學員願意改變"
description: "前陣子到東部偏鄉小學做 AI 師培，原本準備好的簡報一到現場就要丟掉。AJ 親身分享：什麼是教學的第三選擇？從亞大罕病學生、屏東黃朝榮老師、到「AI 是良駒但你需要馬具」——AI 時代的講師，不是來念完簡報的。"
author: "莊哲昀（AJ）"
tag: "企業 AI 導入"
date: 2026-05-23
updated: 2026-05-25
canonical: https://www.ahadigit.work/blog/ai-era-teaching-third-choice
source: "html"
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# AI 時代，我的第三選擇：不只教工具，是讓學員願意改變

前陣子我到一所東部偏鄉小學做 AI 師培。原本準備了一整套簡報，甚至打算帶老師們碰一些 CLI workflow。但一到教室我就知道，這份簡報今天可能要丟掉——現場是 Chromebook（老師們平常用 Windows），多數老師對 AI 的接觸不深。光是適應作業系統，學習的力氣已經被吃掉一半。

那一刻我可以選擇兩條路。第一條：把準備好的內容講完，簡報是現成的、流程是熟的、滿意度單一定漂亮。第二條：硬塞 CLI，講完我自己也知道老師回去不會碰。

但我大老遠從高雄跑來這裡，**不是來念完簡報的**。

## 那一刻的決定：第三選擇

我把簡報關掉，打開一份共用文件，請每位老師先寫下：過去一個月你用 AI 做過什麼？卡在哪裡？想學什麼？

幾分鐘後我看完統計，重新決定了那兩小時的內容——**今天最重要的不是教多厲害的技巧，是讓大家願意開始用**。

這就是我在做的事，後來我才意識到它有名字。

## 憲哥發表會給我的提醒

幾天前我去聽謝文憲（憲哥）的線上課程發表會。整場他講的不是課綱，是七個經典的說服心理原則——Robert Cialdini 在《Influence》與《Pre-Suasion》裡建立的人性框架：互惠、承諾與一致、社會認同、權威、喜好、稀缺、同盟感。

Stephen Covey 在《The 3rd Alternative》裡寫過一句話：

> 「The 3rd Alternative is not 'your way' or 'my way'—it's a higher way.」  
> （第三選擇不是『你的方式』或『我的方式』，是更上一層的方式。） —— Stephen Covey, The 3rd Alternative

套用到 AI 教學的現場——**不是只教工具，也不是只講哲學，是先理解學員為什麼還沒改變，再去設計這場訓練**。東部那一天我做的事，就是這個。

## 那天我教了什麼

放掉 CLI workflow 之後，我帶老師們看了三個工具：Deep Research 怎麼整理一份學科資料、Gemini Canvas 怎麼把想法變成可用內容、NotebookLM 怎麼把舊教材重新組裝。

選這三個的邏輯只有一個——**讓他們看到 AI 不只是聊天機器人，是一種新的工作方式**。

## 但我也提醒了一件事

課程後半段，一位老師問了一個最近最常被問的問題：「如果學生都能用 AI 做出超漂亮的簡報，那他們算學會了嗎？」

這是個很重要的問題。**因為 AI 很容易讓人產生一種錯覺：『我做得出來，所以我很厲害』**——但有時候，那只是工具很厲害。學理基礎、邏輯能力、理解能力，仍然是完全不同的事情。

所以我越來越常跟老師說：未來要讓學生多學一個能力——**程式設計**。以前聽到這個名詞，大家覺得門檻很高、要修很多課、要學語法、要會 debug。但 AI 出現後，事情變了。

## 亞大那位坐輪椅的學生

我之前在亞洲大學遇到一位罕病學生，他坐輪椅。他很喜歡程式開發，但因為身體狀況，長時間盯著螢幕查 error log、翻程式碼，對他來說非常吃力。

那天我跟他說：

> 「你已經不是一個人寫程式了。你可以請 AI 幫你閱讀錯誤訊息、整理邏輯、打造你的工作流程。以前你想得到但身體做不到，現在你只需要下判斷，其他讓 AI 來。」 —— AJ 在亞洲大學現場

那天我從台北的會議下來，晚上去亞大，再回高雄已經半夜。但看著那個學生發亮的眼神，**無比值得**。

## AI 是良駒，但你還需要馬具

AI 模型像是一匹跑很快的馬，**如果沒有好的馬具，你其實很難真正駕馭它**。

而現在最有趣的事情是——**每一個人都開始擁有打造自己『馬具』的能力**。以前這種事情需要工程師，但現在透過 Vibe Coding，很多人已經可以自己做。

## 屏東後庄國小那位老師

每次企業內訓我都會打開一個網頁——屏東縣後庄國小**黃朝榮老師**自己打造的「Puti-AI 教學工具庫」。一位國小老師，跟 AI 協作做了**兩、三百個**給孩子用的教學小工具，從點名、抽籤、分組、聯絡簿生成、小考題目產生，全部公開分享：[Puti-AI 教學工具庫](https://padlet.com/clongwh/puti_ai_tools)。

每次把這份網頁打開，我都對著台下說一件事——

> 「你一定有需求，只是你過去的習慣與認知，讓你以為你不知道——這其實是有改變的契機。」 —— AJ 在企業內訓現場

學員的眼神立刻變了。**因為他看到的不是 AI 多厲害，是一位『跟他一樣站在第一線』的人做到了**。Cialdini 那套說社會認同最強的訊號，就是「跟我相似的人怎麼做」。

這些工具其實都沒有什麼商業價值——**沒有人會募資、也不會變成新創公司，但那位老師每天都會用**。我認為這才是 AI 最迷人的地方：**不是每個人都要做出下一個 ChatGPT，而是每個人都可以開始替自己的生活打造工具**。

> **📩 後記｜文章上線隔天，黃朝榮老師本人傳訊息給我**
>
> 「老師您好，我剛醒來，在床上滑滑手機，竟然看到您寫的：『屏東縣後庄國小老師做的小工具……』超級驚喜 🎉
>
> 跟老師報告一下，我，就是那位老師 🤣 我和 AI 協作的小工具應該有 2、300 個左右了。之前不認識您，居然能滑到您提到我，也算是緣分，所以冒冒失失進來，跟您打聲招呼 🤗 感謝您提到我這個微不足道的小例子，也感恩您真心為教育做的貢獻 🙏
>
> 祝 教學順利，健康喜樂 🥰」
>
> —— 黃朝榮老師，[Puti-AI 教學工具庫](https://padlet.com/clongwh/puti_ai_tools) 創建者
>
> 我寫這篇文章說「社會認同最強的訊號是跟你相似的人怎麼做」，沒想到 24 小時內就被現實再次驗證——一位教育現場的老師，在自己床上、看到一篇陌生人寫他的文章，他不認識我，卻特地來打招呼。**這就是社會認同最美的閉環**：當一個故事真實到觸動人，被寫的人會自己現身。  
>
> 感謝黃老師願意分享 Puti-AI 教學工具庫，讓更多教育現場的人看到改變的可能。

## 那天課程結束後

東部那場課程快結束時，有一位老師跟我說：「我已經想好我明天上課時，要怎麼用 AI 來教學了。」

那一刻我意識到——**也許這短短兩小時，只是這位老師無數場師培課裡很小的一塊。但如果讓他開始願意嘗試，如果讓他的某一位學生因此更願意學習，這堂課就值得了**。

## 結語：我是個分享知識的人

很多人認識我是因為 YouTube。但**比起 YouTuber，我更認同的是「講師」這個身份**。

早在做頻道之前，我就已經是個分享知識的人。不論在頻道上還是實體課，我想做的事一直都是——**把我會的，用對方能懂的方式告訴對方**。每一支影片、每一堂課，只要解決某個人的某個困難，就有價值。

這就是我的第三選擇。

> 那個數位的企業 AI 內訓不只教工具，也設計「**願意改變**」的條件——從社會認同的案例庫、承諾一致的群組機制，到同盟感的學員社群。[歡迎預約諮詢](https://www.ahadigit.work/contact)。