前陣子我到一所東部偏鄉小學做 AI 師培。原本準備了一整套簡報，甚至打算帶老師們碰一些 CLI workflow。但一到教室我就知道，這份簡報今天可能要丟掉——現場是 Chromebook（老師們平常用 Windows），多數老師對 AI 的接觸不深。光是適應作業系統，學習的力氣已經被吃掉一半。
那一刻我可以選擇兩條路。第一條：把準備好的內容講完，簡報是現成的、流程是熟的、滿意度單一定漂亮。第二條：硬塞 CLI，講完我自己也知道老師回去不會碰。
但我大老遠從高雄跑來這裡，不是來念完簡報的。
那一刻的決定：第三選擇
我把簡報關掉，打開一份共用文件，請每位老師先寫下：過去一個月你用 AI 做過什麼？卡在哪裡？想學什麼？
幾分鐘後我看完統計，重新決定了那兩小時的內容——今天最重要的不是教多厲害的技巧，是讓大家願意開始用。
這就是我在做的事，後來我才意識到它有名字。
憲哥發表會給我的提醒
幾天前我去聽謝文憲（憲哥）的線上課程發表會。整場他講的不是課綱，是七個經典的說服心理原則——Robert Cialdini 在《Influence》與《Pre-Suasion》裡建立的人性框架：互惠、承諾與一致、社會認同、權威、喜好、稀缺、同盟感。
Stephen Covey 在《The 3rd Alternative》裡寫過一句話：
「The 3rd Alternative is not 'your way' or 'my way'—it's a higher way.」
（第三選擇不是『你的方式』或『我的方式』，是更上一層的方式。）—— Stephen Covey, The 3rd Alternative
套用到 AI 教學的現場——不是只教工具，也不是只講哲學，是先理解學員為什麼還沒改變，再去設計這場訓練。東部那一天我做的事，就是這個。
那天我教了什麼
放掉 CLI workflow 之後，我帶老師們看了三個工具：Deep Research 怎麼整理一份學科資料、Gemini Canvas 怎麼把想法變成可用內容、NotebookLM 怎麼把舊教材重新組裝。
選這三個的邏輯只有一個——讓他們看到 AI 不只是聊天機器人，是一種新的工作方式。
但我也提醒了一件事
課程後半段，一位老師問了一個最近最常被問的問題：「如果學生都能用 AI 做出超漂亮的簡報，那他們算學會了嗎？」
這是個很重要的問題。因為 AI 很容易讓人產生一種錯覺：『我做得出來，所以我很厲害』——但有時候，那只是工具很厲害。學理基礎、邏輯能力、理解能力，仍然是完全不同的事情。
所以我越來越常跟老師說：未來要讓學生多學一個能力——程式設計。以前聽到這個名詞，大家覺得門檻很高、要修很多課、要學語法、要會 debug。但 AI 出現後，事情變了。
亞大那位坐輪椅的學生
我之前在亞洲大學遇到一位罕病學生，他坐輪椅。他很喜歡程式開發，但因為身體狀況，長時間盯著螢幕查 error log、翻程式碼，對他來說非常吃力。
那天我跟他說：
「你已經不是一個人寫程式了。你可以請 AI 幫你閱讀錯誤訊息、整理邏輯、打造你的工作流程。以前你想得到但身體做不到，現在你只需要下判斷，其他讓 AI 來。」—— AJ 在亞洲大學現場
那天我從台北的會議下來，晚上去亞大，再回高雄已經半夜。但看著那個學生發亮的眼神，無比值得。
AI 是良駒，但你還需要馬具
AI 模型像是一匹跑很快的馬，如果沒有好的馬具，你其實很難真正駕馭它。
而現在最有趣的事情是——每一個人都開始擁有打造自己『馬具』的能力。以前這種事情需要工程師，但現在透過 Vibe Coding，很多人已經可以自己做。
屏東後庄國小那位老師
每次企業內訓我都會打開一個網頁——屏東縣後庄國小黃朝榮老師自己打造的「Puti-AI 教學工具庫」。一位國小老師，跟 AI 協作做了兩、三百個給孩子用的教學小工具，從點名、抽籤、分組、聯絡簿生成、小考題目產生，全部公開分享：Puti-AI 教學工具庫。
每次把這份網頁打開，我都對著台下說一件事——
「你一定有需求，只是你過去的習慣與認知，讓你以為你不知道——這其實是有改變的契機。」—— AJ 在企業內訓現場
學員的眼神立刻變了。因為他看到的不是 AI 多厲害，是一位『跟他一樣站在第一線』的人做到了。Cialdini 那套說社會認同最強的訊號，就是「跟我相似的人怎麼做」。
這些工具其實都沒有什麼商業價值——沒有人會募資、也不會變成新創公司，但那位老師每天都會用。我認為這才是 AI 最迷人的地方：不是每個人都要做出下一個 ChatGPT，而是每個人都可以開始替自己的生活打造工具。
📩 後記｜文章上線隔天，黃朝榮老師本人傳訊息給我
「老師您好，我剛醒來，在床上滑滑手機，竟然看到您寫的：『屏東縣後庄國小老師做的小工具……』超級驚喜 🎉
跟老師報告一下，我，就是那位老師 🤣 我和 AI 協作的小工具應該有 2、300 個左右了。之前不認識您，居然能滑到您提到我，也算是緣分，所以冒冒失失進來，跟您打聲招呼 🤗 感謝您提到我這個微不足道的小例子，也感恩您真心為教育做的貢獻 🙏
祝 教學順利，健康喜樂 🥰」
—— 黃朝榮老師，Puti-AI 教學工具庫 創建者
我寫這篇文章說「社會認同最強的訊號是跟你相似的人怎麼做」，沒想到 24 小時內就被現實再次驗證——一位教育現場的老師，在自己床上、看到一篇陌生人寫他的文章，他不認識我，卻特地來打招呼。這就是社會認同最美的閉環：當一個故事真實到觸動人，被寫的人會自己現身。
感謝黃老師願意分享 Puti-AI 教學工具庫，讓更多教育現場的人看到改變的可能。
那天課程結束後
東部那場課程快結束時，有一位老師跟我說：「我已經想好我明天上課時，要怎麼用 AI 來教學了。」
那一刻我意識到——也許這短短兩小時，只是這位老師無數場師培課裡很小的一塊。但如果讓他開始願意嘗試，如果讓他的某一位學生因此更願意學習，這堂課就值得了。
結語：我是個分享知識的人
很多人認識我是因為 YouTube。但比起 YouTuber，我更認同的是「講師」這個身份。
早在做頻道之前，我就已經是個分享知識的人。不論在頻道上還是實體課，我想做的事一直都是——把我會的，用對方能懂的方式告訴對方。每一支影片、每一堂課，只要解決某個人的某個困難，就有價值。
這就是我的第三選擇。